在“雙減”背景下，西鄉(xiāng)縣東關(guān)小學圍繞立德樹人的根本任務(wù)，創(chuàng)新設(shè)置類型豐富的獎勵激勵機制，激勵師生前行，保促質(zhì)量提升，激勵家長，助力孩子成長。

一是落實“五好紅梅少年”機制，激勵學生積極進取。為分調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的個性特長，促進學生全面發(fā)展，該校建立了“五好紅梅少年”綜合評價體系，根據(jù)評價體系要求，學生在集齊“學習好”、“勞動好”、“體育好”、“品德好”、“藝術(shù)好”獎狀 后方可得到一枚“五好紅梅獎?wù)隆?；集齊4個“五好紅梅獎?wù)隆焙蠓娇傻玫?個獎杯；集齊3個獎杯后可以得到一個吉祥物。該評價體系活動實施以來，極大的激勵了學生學習的積極性，并且每周四為固定的兌換紅梅獎?wù)聲r間，每周一再集中表揚，形成了長效機制。

二是落實“四好紅梅教師”機制，激勵教師提升自我。教師在整個教學中扮演著及其重要的角色，該校不僅關(guān)注學生全面發(fā)展，而且激勵教師不斷成長，建立了“四好紅梅教師”評價機制。通過平時教學常規(guī)檢查、家長滿意度調(diào)查、青年教師賽教等活動，來評選出“師德好教師”、“教學好教師”、“服務(wù)好教師”、“創(chuàng)新好教師”，一張張小小的獎狀，激勵著教師不斷成長。

三是落實“三好紅梅家長”機制，激勵家長積極配合。家校合作對學生的健康成長、家長教育水平的提高以及學校教育環(huán)境的優(yōu)化都具有重要的意義。該校在召開家長會、家訪傳統(tǒng)的家校合作基礎(chǔ)上建立了“三好紅梅家長”激勵機制，設(shè)置了“教育好紅梅家長”、“支持好紅梅家長”、“服務(wù)好紅梅家長”，并定時召開“三好紅梅家長”頒獎儀式，通過這項表彰激勵機制，極大的提高了家長的積極性，有效的做到了家校合作。（西鄉(xiāng)縣東關(guān)小學 夏幸福）